Page 17 - LGBTQI+ ISSUES IN MODERN LANGUAGES AND TRANSLATION EDUCATION

Investigación queer:
explorar la diversidad sexual y de género en las aulas de traducción
Iván Villanueva-Jordán (Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Peru)
BIODATA: Iván Villanueva Jordán es profesor investigador a tiempo completo del programa de Traducción e Interpretación de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Es licenciado en traducción (inglés- español); cuenta con formación de posgrado en estudios de género y estudios culturales. Ha sido profesor invitado del Middlebury Institute of International Studies at Monterey, entre 2015 y 2017, (California, Estados Unidos) y de la Universitat Jaume I, en 2018. Sus temas de investigación abordan la representación y traducción de las diversidades sexuales en la teleficción, los estudios sobre dragqueenismo y travestismo, y la enseñanza de la investigación en traducción.
ABSTRACT: Las habilidades investigativas en traducción son, por lo general, parte de los objetivos de aprendizaje en programas doctorales o de posgrado. Por otro lado, los modelos componenciales más conocidos de competencia traductora integran habilidades operativas, vinculadas con el saber hacer y que se desarrollan en la educación universitaria de pregrado. Por ello, el constructo teórico «competencia traductora» contribuiría principalmente a la dimensión de translator training (formación del traductor o la traductora) señalada por Silvia Bernardini*, mientras que la dimensión de la educación de traductores (translator education) englobaría habilidades y conocimiento contribuyentes no solo a la formación universitaria de profesionales, sino también de ciudadanos.
Esta ponencia parte del paradigma de la pedagogía queer para compartir una experiencia docente sobre el desarrollo de competencias investigativas y de pensamiento crítico en programas universitarios de pregrado en traducción. La experiencia gira en torno a un conjunto de
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